第二课时  一、温习导入  1、听写词语。（凭据学情而定）  2、课文是按什么端正写的？（技术）  3、北京的春节究竟是奈何过的？说出各个技术段齐有些什么习俗。（参见上节课的表格）  二、了解其他习俗，体会北京的年味儿  北京的春节，除夜那一天关联词侵扰得不得了，炮竹声声迎新春，春联条条庆春来，家家团圆共守岁，红红火火过大年。那么其他的日子呢？其他的日子也相似让东说念主印象深远，请同学们自读课文，你从其他节日又能体会到奈何的年味儿，旁注在书中。  换取反映，点明每个日子独到的味说念，穿插诵读，体会言语特质。    月朔：全城休息体现出舒畅。          庙会里应有尽有，大家爱逛庙会体现出高深温和。          比赛不为争第一体现出舒适精辟。  小结：月朔与除夜比拟，相似喜庆相似欢娱，但味说念却大有不同，若是说除夜是一顿大餐，那么月朔便是精辟小点了。整个的东说念主齐给我方放了大假，精辟地走亲访友逛庙会，在那一天，莫得生计的压力，莫得了竞争的压力，有的仅仅那份无虑无忧的舒畅。  元宵：各处齐张灯结彩，灯火通后体现出喜庆。        小孩放花炮体现出侵扰。        必须吃元宵体现出幸福温馨。  小结：比拟较月朔的舒适精辟，元宵则多了一份侵扰。这是一个灯火通后充满着梦境颜色的日子，这是小孩子欢天喜地又吃又玩的日子，这是一个全家团圆充满着温馨和幸福的日子。  腊八：家家熬腊八粥泡腊八蒜而况厚爱，体现了一份恢弘。  小结：春节的帷幕便是在这一天矜重拉开的，腊八粥和腊八蒜的厚爱体现了北京东说念主对春节的瞩目。  腊月初旬到除夜：孩子们准备过年，体现了恢弘，侵扰，抖擞。  大东说念主们忙乱体现了恢弘，喜庆。  腊月二十三：喜庆。  过了二十三到除夜：努力，恢弘，充实。  残灯末庙：冷清，报恩昔时的平庸。  三、合并详略  1、小结：老舍先生以精辟灵活的言语先容了老北京过春节时的各样章程，抒发了老北京东说念主打心眼里对春节的瞩目，对生计的瞩目。课文篇幅不长，却把老北京过春节时一个月左右的习俗写得清澄融会，这样多的习俗老舍先生是奈何安排详略的呢？  2、换取。  明确裁撤三个最病笃的日子——除夜、月朔、元宵，其他日子齐是略写。  为什么要这样安排详略？有什么平允？（这三个日子最病笃，也最能体现北京春节侵扰、喜庆、恢弘、欢娱的年味儿，其他日子齐是为这三个节日作念铺垫的。这些安排详略，能稀奇病笃节日，把北京春节独到的年味儿抒发得长篇大论。）  四、比较阅读，体会言语特质  其他地点又是奈何过年的？其他作者又是奈何写过年的？  浏览阅读承接中的两篇著述，干系课文从作者对过年的情态、选材角度、言语特质三方面去比较三篇著述的异同。（具体合并见讲义分析）  从而体会课文言语多用短句，客不雅描写为主，但贮蓄着老舍对北京习尚文化的瞩目，对生计的瞩目。